Auf dem Weg zur vernetzten Schule

Seit 1997 begannen Computer ihren Einzug in unsere Schule zu halten. Am Anfang stand die Idee, Computer im Förderunterricht und für Schreibprojekte einzusetzen. Mit Hilfe örtlicher Firmen, des Schulvereins und tatkräftiger Hilfe von Eltern und des Hausmeisters gelang es uns, die Ausstattung der Schule mit Hard- und Software schrittweise zu verbessern.

Weitere Impulse ergaben sich durch die Teilnahme an "Schulen ans Netz" (SaN) und durch die Ernennung zur Multimedia-Pilotschule im Rahmen der Multimedia-Initiative-Niedersachsen. Seit Anfang 2000 werden wir im Rahmen des Microsoft-Partnerschulprogramms gefördert.

Lernen im Netz

Die Idee, auch das Internet in das Netzwerk unserer Schule einzubeziehen, war eine logische Folge des Vernetzungsgedankens, der den Computereinsatz an der Geitelschule prägt. Unser 10/100 MBit/s schnelles Netzwerk sorgt dafür, dass die Nutzung von Multimedia-Applikationen, das Surfe n im Internet sowie der Empfang und das Senden von E-Mails von allen Rechnern im Netz möglich sind.

Vernetzte Systeme bieten aus unserer Sicht Vorteile gegenüber der Verwendung von Einzelplatzrechnern:

• Alle Rechner einer Schulen teilen sich einen gemeinsamen Internet-Zugang.
• Durch die Einrichtung eines Proxy-Servers können häufig aufgerufene Webseiten lokal gespeichert werden und stehen im Intranet sofort zur Verfügung.
• Programme (entsprechende Lizenzen vorausgesetzt) brauchen nur auf dem Server installiert werden.
• Sämtliche Rechner im Netzwerk drucken auf einem Netzdrucker.
• Dateien werden auf dem Server gespeichert und können von jedem Rechner aus bearbeitet werden.
• Ein CD-ROM-Server stellt im Netz Multimedia-Applikationen zur Verfügung. Damit fällt das lästige Einlegen der CD-ROMs weg .
• Anfänger können im geschützten Intranet surfen und Schülerarbeiten, die noch nicht veröffentlicht werden sollen, stehen nur im Intranet zur Verfügung.

Neben unserem kleinen Computerraum mit 12 Pentium I und II-Rechnern sind alle 3. und 4. Klassen mit weiteren 17 Rechnern in das Netzwerk einbezogen und verfügen zumindest über einen oder zwei ältere 486er bzw. Pentium 90-Rechner mit 14-Zoll oder 15-Zoll Monitoren.

Als Kommunikations-, Proxy-, File- und Printserver dient ein Pentium 166. Als Serverbetriebssystem haben wir uns für Linux auf Basis der SuSE Distribution entschieden . Ein CD-ROM-Server auf Linux-Basis stellt im Netz elektronische Nachschlagewerke und auf CD-ROM vorliegende Multimedia-Lernprogramme zur Verfügung. Zwei Netzdrucker befinden sich im Computerraum. Dort holen die Kinder ihre fertigen Arbeiten ab.

Seit November 98 verfügen wir bei WinShuttle über eine E-Mail-Sammeladresse der Form @geitel.wf.ni.schule.de, so dass auch E-Mail-Adressen für Lehrkräfte und für die 3. und 4. Klassen vergeben werden konnten. Damit ist der Austausch von E-Mails im Intranet der Schule (zwischen den Klassen) und im Internet möglich.

Auf den Schülerrechnern sind unterschiedliche Versionen von MS-Windows installiert. Auf den älteren Rechnern in den Klassenräumen läuft neben Windows95 noch Windows 3.11. Auf den Computern im Computerraum ist Windows 98 installiert. Die Verwendung unterschiedlicher Windows-Versionen erhöht leider den Administrationsaufwand und erschwert Computerneulingen den Zugang zur neuen Technologie.

Sponsoring

Durch Presseberichte, unsere Homepage und Elterninformationen ist unser Konzept in der Region mittlerweile bekannt. Ein ortsansässiger Computerhändler stellt uns für unsere Homepage kostenlos Speicherplatz zur Verfügung und sponsert unsere eigene Domain www.geitelschule.de. Darüber hinaus haben uns viele Einzelspender, der Schulträger, der Schulverein und Firmen mit Hardware unterstützt. So konnten wir beispielsweise mit Hilfe einer Firma, die uns Hardwarekomponenten und zwei Mitarbeiter für einen Tag zur Verfügung stellte, an einem Samstag mit Hilfe von 12 computererfahrenen Vätern unsere alten 486er-Systeme im Computerraum auf Pentium II - Standard aufrüsten. (Foto)

Computerraum und Medienecken

Die Kombination aus Computerraum und Medienecken in den Klassen hat sich als sinnvoll erwiesen. Im Computerraum können Schülergruppen im Förderunterricht und in Arbeitsgemeinschaften arbeiten. Er steht außerdem für die schulinterne Lehrerfortbildung zur Verfügung. Die Rechner in den Klassenräumen werden im Rahmen der inneren Differenzierung und des offenen Unterrichts für Lernprogramme, Textprojekte und Recherche im Intranet und Internet eingesetzt.

Ein großes Problem stellen die veralteten Geräte in den Klassen dar. Die im Grundschulbereich dringend erforderliche Multimedia-Software, aber auch audiovisuell anspruchsvolle Lernsoftware und Internet-Applikationen erfordern mehr Hardwarekapazitäten als uns derzeit zur Verfügung stehen. Auch die unterschiedlichen Betriebssystemvarianten im Computerraum und den Klassen komplizieren den Umgang mit den modernen Technologien.

Medienpädagogisches Konzept

Unser Ziel ist, durch die Arbeit am Computer Grundschulkinder in den Schlüsselqualifikationen Kreativität, Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit, Selbstständigkeit, Medienkompetenz sowie in der Fähigkeit zu vernetztem Denken zu fördern. Im Endausbau soll jeder Klassenraum, die Schülerbücherei, das Lehrerzimmer und die Lehrmittelräume in dieses Netz einbezogen werden. Die in den Klassen vorgesehenen Medienecken mit 3 bis 4 vernetzten Rechnern sollen über das schuleigene Netzwerk Zugriff auf das WWW und auf die Ressourcen des Schulnetzes haben. Die Einbindung örtlicher und regionaler Netze ist vorgesehen, damit z. B. die Lehrkräfte von zu Hause auf das Schulnetz zugreifen können.

Unsere pädagogische Konzeption basiert auf drei zentralen Grundgedanken:

1. Förder- und Forderaspekt: Einsatz von Lernsoftware Schülergruppen zu fördern.
2. Kreativitäts- , Kooperations- und Kommunikationsaspekt: Einsatz der Neuen Technologien als Schreib- und Gestaltungsmittel sowie als Mittel der Kommunikation mit anderen.
3. Vernetzungsgedanke: Einsatz der Neuen Technologie als multimediale Infothek mit Zugriffsmöglichkeiten auf elektronische Lexika und das Internet.

Fördern- und Fordern mit Multimedia

Der Computerraum - aber auch die vernetzten Rechner in den 3. und 4. Klassen - werden regelmäßig für verschiedene Förderunterrichte genutzt. Besonders für lernschwache Kinder stellen Computer eine hohe Motivation dar. Die Kinder üben im computerunterstützten Förderunterricht (COFÖ) nicht an jedem Rechner das Gleiche, sondern die Programme werden gezielt auf die jeweiligen Lerndefizite hin ausgewählt. Da die Lehrkräfte die Lernprogramme auch auf ihren häuslichen PCs installiert haben, ist eine gezielte Vorbereitung möglich. Die Rechner in den Klassenräumen können im Rahmen der inneren Differenzierung und des offenen Unterrichts ebenfalls gezielt eingesetzt werden. Allerdings beklagt ein Teil der Lehrkräfte, dass die Zeit fehle, die Computer im normalen Klassenunterricht einzusetzen.

Wir achten darauf, dass möglichst immer zwei Kinder an einem Rechner arbeiten. Dies fördert die Kooperation untereinander und fortgeschrittene Computernutzer können Anfänger unterstützen.

Unsere Homepage www.geitelschule.de

Mit unserer Visitenkarte im Internet, der Homepage der Geitelschule, stellen wir uns als Schule mit einem besonderen Profil dar. Neben Informationen über die Schule findet man hier auch Angebote für Kinder und Eltern. Dazu gehört ein Terminplan, eine Linkliste für Kinder, Empfehlungen für Elternratgeber und für empfehlenswerte Multimedia-Programme für Kinder. Die Kinder selbst sind durch viele eigene Beiträge vertreten, u. a. mit Berichten von Klassenfahrten, Festen und Feiern und mit der Schülerzeitung Geitelino. Eine Webcam in unserem Computerraum sendet im Laufe des Vormittags aktuelle Bilder aus dem Computerraum ins Internet.

Schülerzeitung

Für leistungsstarke Kinder bieten wir im 3. und 4. Schuljahr eine Schülerzeitungs-AG an. Die Kinder planen den Inhalt einer Geitelino-Ausgabe, schreiben ihre Beiträge am Computer und malen Bilder dazu, die dann eingescannt werden. In Redaktionssitzungen werden die Beiträge kritisch besprochen. Erst danach wird Print-Ausgabe hergestellt, die an alle Kinder der Geitelschule verteilt wird. Parallel dazu wird die Online-Version erstellt, indem die Texte, Zeichnungen und Bilder in eine vorbereitete HTML-Vorlage eingefügt werden. Als HTML-Editor nutzen wir FrontpageExpress, ein kostenloses Microsoft-Programm, dass nach geringer Einarbeitungszeit auch von Grundschulkindern erfolgreich bedient werden kann. Die Mitglieder der Schülerzeitungsredaktion stellen sich auf einer eigenen Seite vor und sind über ihre eigene E-Mail-Adresse und ganz traditionell über einen Briefkasten vor dem Computerraum erreichbar. Derzeit arbeiten rund 25 Kinder aus den 3. und 4. Klassen an der Schülerzeitung mit.

Was ist los im Leineschloss?

Im März 2000 beteiligten sich zwei vierte Klassen an dem Projekt "Landtag online: Politik an der Leine - Was ist los im Leineschloss?" Die Kinder konnten vorher im Klassenverband besprochene Fragen online an Landtagsabgeordneten stellen, die schnell antworteten und mit Gegenfragen reagierten. Der für unsere Region zuständige Vizepräsident des Landtages, Henning Jahn, besuchte daraufhin unsere Schule. Er ließ sich von den Kindern die Ergebnisse ihrer Arbeiten im Computerraum vorführen und nahm sich die Zeit, mit den beteiligten Klassen über die Aufgaben des Landtags und weitere die Kinder interessierende Themen zu diskutieren. Schließlich lud er die beiden Klassen zu einem Besuch des Landtages ein. Das Projekt ist ausführlich auf unserer Homepage unter http://www.geitelschule.de/jahn.htm dokumentiert.

Internet-Präsentation zum Road Ahead Prize

Zu welchen Leistungen Grundschulkinder in der Lage sind, kann eindrucksvoll an unserem preisgekrönten Beitrages zum Road Ahead Prize 2000 der Firma Microsoft gezeigt werden . Kinder der vierten Klassen gestalteten eine Internet-Präsentation zum Thema "Meine Stadt, mein Land, die Bundesrepublik Deutschland". Die Kinder mussten das Projekt planen, Aufgaben verteilen, sich selbstständig Informationen aus elektronischen Nachschlagewerken und dem Internet beschaffen und ihre Beiträge schreiben und sich mit Gestaltungsfragen auseinandersetzen: Kann dieser Aspekt mit einem Schaubild, einem Foto oder einem eigenen Bild illustriert werden? Wie kann ein Text lesbarer gestaltet werden? Außerdem lernten die Kinder den Umgang mit dem Scanner, Fotografieren mit der Digitalkamera, digitale Bildbearbeitung und die Arbeit mit FrontpageExpress zur Erstellung der HTML-Seiten.

Kommunikation mit Europa

Eine gute Kooperationsplattform für Schulen in Europa bietet das Comenius-Projekt der Europäischen Kommission . Seit Anfang des Schuljahres 2000/2001 arbeiten wir mit Grundschulen aus Frankreich, Großbritannien und Italien an dem Projekt "Hier leben wir - unsere Stadt, unsere Region, unser Land". Die Kommunikation der Schulen untereinander soll vom 2. Projektjahr an vornehmlich per E-Mail erfolgen. Die Arbeitsergebnisse der vier Schulen werden im weiteren Verlauf des Projekts auf einer eigens dafür eingerichteten Internet-Domain vorgestellt.

Lehrerfortbildung

Seit 1997 treffen sich zwischen 13 und 16 Kolleginnen und Kollegen vierzehntägig zu einem vom Projektleiter organisierten Computerkurs. Neben der Einführung in die Betriebssysteme DOS und Windows und dem Zeugnisschreiben mit dem PC, beschäftigten wir uns insbesondere mit den an unserer Schule eingesetzten Lern- und Förderprogrammen.

Im Schuljahr 98/99 wurde diese schulinterne Lehrerfort-bildung von SaN im Rahmen einer Projektförderung mit dem Ziel unterstützt, die teilnehmenden Lehrkräfte zu befähigen, die Angebote des Internets für den Unterricht und die Unterrichtsvorbereitung zu nutzen . Diese Maßnahmen zeigen Erfolge: Die Zahl der Computernutzer im Kollegium ist deutlich gestiegen. Viele Lehrkräfte wünschen sich zusätzliche Rechner im Klassenraum. Die Belegung des Computerraumes durch Fördergruppen und Arbeitsgemeinschaften hat deutlich zugenommen.

Fazit

Unser Konzept konnte nur mit erheblicher zeitlicher Mehrbelastung des Kollegiums und des Projektleiters realisiert werden. Insbesondere die Belastung des Systembetreuers ist auf Dauer nicht tragbar. Schulen, die sich auf den Weg machen, die neuen Technologien im Unterricht einzusetzen, sollten darauf achten, einheitliche Hard- und Software einzusetzen: Systemvielfalt erhöht den Betreuungsaufwand. Die Schulträger sind aufgefordert, die Systemadministratoren in den Schulen durch die Einstellung von Fachleuten oder den Einkauf entsprechender Dienstleistungen zu entlasten.

Im Laufe der vergangenen Jahre wurde deutlich, dass der Computer mit Erfolg auch in der Primarstufe eingesetzt werden kann. In dieser Schulstufe können durch den Umgang mit den neuen Technologien soziale und geschlechtsspezifische Benachteiligungen kompensiert werden.

Der Einsatz des Computers ist dabei kein Selbstzweck. Als Förder- und Forderwerkzeug mittels entsprechender Lernsoftware, als Kreativitätswerkzeug für Eigenproduktionen der Kinder in Text, Bild und Ton, als Werkzeug zur Kommunikation und Informationsbeschaffung aus dem Intranet und Internet bereichert der Computer den Unterricht in der Primarstufe. Darüber hinaus ist er ein ideales Werkzeug zum selbständigen, selbstgesteuerten Lernen in kleinen Schülergruppen oder im Rahmen sich öffnenden Unterrichts.

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